Recursos Hídricos

Aulas na íntegra para impressão

Autora: Professora Elisa Stüpp De Marchi - Curitiba/PR

1. Nível de ensino: 6º Ano – Ensino Fundamental

2. Conteúdo Estruturante: Dimensão Econômica, Socioambiental, Cultural e Demográfica do Espaço Geográfico

2.1 Conteúdo Básico: Formação e transformação das paisagens naturais e culturais; A formação, localização, exploração e utilização dos recursos naturais.
2.2 Conteúdo Específico: Origem da água; distribuição da água no Planeta; ciclo hidrológico; importância da água; a importância dos rios; características dos rios; hierarquia fluvial (redes hidrográficas); uso da água dos rios; degradação dos rios; as formas de relevo.

3. Objetivos

• Conhecer como se originou a água no Planeta Terra; identificar a distribuição da água no Planeta; compreender a importância da água.
• Justificar a importância dos rios; descrever as características dos rios; compreender a hierarquia fluvial; identificar a utilização e degradação da água dos rios pelo homem;
• Identificar as diferentes formas do relevo.

4. Número de aulas estimado: 6 aulas

5. Justificativa
Os ambientes aquáticos são utilizados em todo o mundo para diferentes fins, entre os quais se destacam o abastecimento de água, a geração de energia, a irrigação, a navegação, entre outros.

A água é essencial à vida e todos os organismos vivos no nosso planeta dependem da água para sua sobrevivência.

Nas últimas décadas, esse recurso vem sendo ameaçado pela ação do homem, o que acaba resultando em prejuízo para a própria humanidade.

(Continue lendo...) Moraes e Jordão (2002) afirmam que até 1920, à exceção das secas do Nordeste, a água no Brasil não representou problemas ou limitações. A cultura da abundância atualmente prevalecente teve origem nesse período. Ao longo da década de 70 e mais acentuadamente na de 80, a sociedade começou a despertar para as ameaças a que estaria sujeita se não mudasse de comportamento quanto ao uso de seus recursos hídricos.

O Brasil ainda possui a vantagem de dispor de abundantes recursos hídricos. Porém, possui também a tendência desvantajosa de desperdiçá-los. De acordo com as Diretrizes Curriculares de Geografia para a Educação Básica (2008), a compreensão do objeto de estudo da Geografia – o espaço geográfico – é a finalidade do ensino dessa disciplina. Desta forma, cabe ao professor utilizar recursos e temas diversos afim de que se alcance o objetivo proposto. Levando em consideração a importância, o uso e a degradação dos recursos hídricos, propõem-se ao educador uma possibilidade de estudo do espaço geográfico.
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6. Encaminhamento

1ª Aula

2ª Aula

3ª Aula

4ª Aula

5ª Aula

6ª Aula

7. Relações interdisciplinares
É possível realizar a aula de campo e o pós-campo juntamente com o professor de Ciências, trabalhando a questão da poluição e das doenças relacionadas ao lançamento de lixo e esgoto nos rios.

8. Aprendizagem esperada
Espera-se que os educandos compreendam a distribuição da água pelo planeta, o seu ciclo e sua importância para a vida na Terra. Espera-se, também, que os educandos identifiquem as diferentes formas de relevo e sua relação com os rios, ou seja, que estão inseridos em uma bacia hidrográfica, que a água que utilizam em seu dia a dia vem, provavelmente, de um rio.

Referências

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