Disciplina - Geografia

Aula de Campo - Canyon do Guartelá (Tibagi)

Autora: Leisa Moreira Melhoretto
Instituição / Escola: Colégio Estadual do Paraná
Município / Estado: Curitiba-Pr
Conteúdo: Aula de Campo - Canyon do Guartelá (Tibagi)
Série: Ensino Médio

Relato:
Foi escolhido como laboratório da pesquisa, o município de Tibagi, que é o maior do Estado do Paraná. O projeto desenvolvido desde 2001, possui um cronograma que vai desde as orientações e explicações em sala de aula sobre o município de Tibagi (associando sempre com os temas abordados nas diretrizes curriculares), a realização da aula de campo, bem como posterior discussão e confecção de um painel, para encerramento do projeto.

Nos mais de 200 quilômetros que separam Curitiba de Tibagi, foram abordadas observações e comparações do espaço geográfico. No roteiro, estavam incluídos assuntos como o Museu do Garimpo, a Igreja Matriz, o artesanato, o ecoturismo, entre outros. Posteriormente ocorreu um estudo no Canyon do Guartelá, o 6º maior do mundo, focando sua localização, formação geológica, biodiversidade, educação ambiental e a qualidade de vida.

Na semana seguinte, foi discutido sobre a experiência da aula de campo e sanadas algumas dúvidas que por ventura existiram. Posteriormente foram inseridas fotos e textos num painel, para divulgação e apreciação da comunidade escolar.

Objetivo Geral

  • Desenvolver o espírito de pesquisa para compreender as diferentes paisagens e lugares, tendo como referência do estudo, o município de Tibagi.

Objetivos Específicos

  • Compreender o processo geológico de formação da região;
  • Reconhecer o espaço natural notabilizando as unidades e diversidade existentes;
  • Analisar o processo histórico e geográfico de ocupação da região;
  • Identificar as transformações espaciais tanto no aspecto natural quanto antrópico;
  • Reconhecer a importância de atitudes responsáveis de cuidado com o meio ambiente, evitando o desperdício e percebendo os cuidados necessários na preservação e conservação da natureza;
  • Aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula através da análise e da observação do local.

Problematização inicial

Sabe-se que o meio ambiente oferece aos seres vivos as condições essenciais para a sua sobrevivência e evolução. A sociedade humana não se sustenta sem água potável, ar puro, solo fértil e sem um clima ameno. Não há economia sem um ambiente estável, por isso, o objetivo do projeto foi trabalhar durante algumas aulas, temas que mostrassem a eficácia do entendimento dos estudantes com relação aos inúmeros problemas ambientais e como o ser humano pode interferir nesse espaço de maneira sustentável.

Dessa forma, por meio das discussões, analisou-se como a maioria das pessoas, no entanto, ainda não compreenderam como o desenvolvimento de suas atividades socioeconômicas que destroem de forma irracional as bases da sua própria sustentação. Não percebem que dependem de uma base ecológica para a sua vida e a de seus descendentes. Vivem como se fossem a última geração sobre a Terra.

Portanto, com o objetivo de conscientizar os discentes e mostrar-lhes como são agentes transformadores da sociedade, podendo fazer a diferença, tanto em prol das gerações atuais quanto das gerações futuras, é que ocorreu a comparação com a modificação geológica do planeta e a ação antrópica.

Justificativa

Promovendo a interdisciplinaridade, o projeto, além de favorecer as várias áreas do conhecimento, objetiva com o trabalho de campo, aplicar as informações adquiridas em sala de aula por meio da análise e da observação do local, bem como, o reconhecimento do espaço natural notabilizando as unidades e diversidade da região.

Procedimentos Metodológicos

O ponto de partida ocorreu por meio de explicações sobre o aspecto mundial da problemática ambiental, ou seja, partindo do aspecto global até o local. O município de Tibagi se tornou um laboratório de pesquisa nesse projeto, considerando as transformações naturais e antrópicas que alteram o espaço geográfico.

Algumas aulas com explicações sobre o tema, e utilização de recursos didáticos, como fotos, jornais, revistas, vídeos, entre outros, estimularam a aprendizagem e aguçaram a curiosidade em conhecer o local a ser pesquisado.

Dessa maneira, a aula de campo desenvolveu o espírito de pesquisa para compreender as diferentes paisagens e lugares, bem como reconhecer a importância de atitudes responsáveis de cuidado com o meio ambiente, evitando o desperdício e percebendo os cuidados necessários na preservação e conservação da natureza.

Posteriormente, os educandos fizeram apresentações reflexivas sobre os diversos assuntos abordados e o projeto foi finalizado com a confecção de um painel, com fotos e textos, para apreciação da comunidade escolar.

Informações Gerais

O Parque Estadual do Guartelá foi criado em 27 de Março de 1992, com o objetivo de resguardar o ecossistema local. Sua formação geológica remonta a Era Paleozóica, no Período Devoniano, há mais de 400 milhões de anos.

As espécies animais e vegetais típicas do cerrado, o canyon com aproximadamente 32 km ao longo do rio Iapó (afluente do Rio Tibagi), as formações areníticas, as inscrições rupestres, a história e a cultura do local e educação ambiental, são alguns dos assuntos discutidos na aula de campo.

Referências

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